与企业负责人、治理职员交流过程中，提到最多的莫过于“没时间”、“没人才”、“没资金”，实在，时间、人才、资金都是目前企业运营中最宝贵的资源，题目的本质不在于没有，而是没有用对地方，根源在于治理缺位，那么，该如何学习治理呢？
    印象中，不少企业选择把核心治理职员送出去参加学习各种EMBA、MBA，也有的选送报名参加各类治理公然课，但终极的效果往往却与目标初衷相隔甚远，要么，学习过程变成了交友之旅，要么所学在企业中根本无法落地，撇开“交友之旅”不谈，纠结者闹心的是我明明很用功，专心，为什么不能转换为成果呢？原因何在？
    首先，我们得承认，治理是可以学会的。“达官朱紫，宁有种乎？”，实质上就是说治理者不是生成的，治理是可以学习的，而且它仍是门必修课。这一点，本质上海内外的认知是一致的。治理巨匠彼得.德鲁克在《卓有成效的治理者》中说的，“治理是可以学会的，也是必需学会的。” 德国“德鲁克”之称的弗雷德蒙德·马利克教授直接将“治理”定义为一种“职业”，而且是任何职业所不可缺少的组成部门。他指出“到底谁应该领导我们？”最强者、最好的人、真命皇帝、智者、人民、大多数人……这些回答都是错的，更重要的是，不仅是谜底，就连题目本身都是错的。题目应该这样问：我们的领导必需做一些什么，才能带领我们实现目标，取得成果？由此得出的最重要的结论是：对治理者的选择并不是工作的重点，对其要求才是重点，培养和塑造出来能履行其职责才是枢纽。因此，接下来的重点就是：我们的治理者，要如何才能有效的学会治理？

    治理作为一门学科，客观上是由于大型组织的泛起而应运而生，好比最早的治理，德鲁克以为产生于19世纪美国铁路局、德国的跨国银行，治理有两个重要的特征，就是组织和人，两者是不可分割的。大部门的治理培训中，往往只夸大一面，讨论的对象要么是个人，要么是组织。然而，真正的现实却完全不同：治理涉及的是组织中的人，或者反过来说，由人组成的组织。这两者密不可分，否则它就会失去价值。这也就是导致为什么治理者们一方面以为治理培训很有价值，另一方面却又以为它是“纯粹的教条主义”，他们的工作环境（其工作的一个重要组成部门）没有被考虑在培训内，这就是外派式学习、个人式学习治理终极起不了作用的根源，因此，治理学习的第一要素就是要集体学习，至少是企业当局核心团队一起去学。这一点，也可以参考我们学习外语的过程，假如家庭在学校之外仍旧说着跟孩子统一种语言，孩子很快就会学会用该语言如何表达；否则，就如我们国家以前的大学生，从初中开始到大学毕业，到头来说出来的英语除了自己，别人一般都听不懂。更何谈实施、落地？
    治理学习的另外一个要素就是要实践，而且是贴合当前工作实际环境的实践。治理的开山之作，彼得.德鲁克最早的著作《治理的实践》，论证了治理本质上是需要用实践来检修有效性的一门科学艺术。离开实践，就是照猫画虎，就是空言无补。其结果不实施还好，更可怕的结果是直接照搬，带来混乱，殊不知“学我者生，似我者死”，其危害性甚至大过不学。
    总之，治理是可以学会的，也是必需学会的，但是要有效的学习治理，在所学的内容是准确的基础上，还必需要同时知足两个前提：一起学，一起练！
    与诸君共勉。